Cinthya

 El desarrollo del sentido numérico es una habilidad muy importante del pensamiento matemático que se tiene que desarrollar en los alumnos de preescolar, y se puede trabaja desde cualquier campo formativo.  En este sentido el Plan y los Programas de Estudio plantean lo siguiente:

El Campo de Formación Académica Pensamiento Matemático está íntimamente relacionado con los otros campos que conforman el currículo de la educación básica. Para resolver un problema matemático se requiere la comprensión lectora y la comunicación oral y escrita. Asimismo, el trabajo en una diversidad de problemas matemáticos permite establecer relaciones naturales y estrechas con el estudio de todas las ciencias, con el arte y con la educación física. Por ello, este Campo de Formación Académica es un elemento esencial del currículo que contribuye a que los estudiantes desarrollen los rasgos del perfil de egreso de la educación básica. (Secretaría de Educación Pública, 2017, p. 297)

Es importante desde el hogar comenzar a trabajar las cuestiones numéricas, las cuales pueden ser en forma de cuestionamientos ¿Cuántas cucharas hay? ¿Si quito una cuantas quedan? ¿Cuántos pasos son a tu recamara? Texturas, olores, colores y medidas al preparar alguna receta. Así cuando el niño llega a preescolar deberían familiarizarse con los números del 0 al 10, incluido contar hasta 10 objetos y reconocer y escribir los números escritos hasta el 10. También deberían comenzar a sumar y restar de manera informal números del 0 al 5. La conocida educadora de matemáticas Marilyn Burns, en su libro “Acerca de la enseñanza de las matemáticas”, describe a los estudiantes con un fuerte sentido numérico de la siguiente manera: “[Ellos y ellas] pueden pensar y razonar de manera flexible con números, usarlos para resolver problemas, detectar respuestas irrazonables, comprender cómo se pueden armar y desarmar los números de diferentes maneras, ver las conexiones entre las operaciones, calcular mentalmente y hacer estimaciones razonables ". (Devlin, 2017).